学生、家长和班主任和谐合作与沟通研究

来源:社科网      时间:2015-07-30

 

学生、家长和班主任和谐合作与沟通研究

梁晓 

该系列成果通过深入挖掘学生、家长与班主任之间的种种问题和障碍,找出解决的办法和途径,努力架构学生、家长与班主任之间的合作平台和对话平台,消除三者之间的种种障碍,使三者之间的关系走向紧密合作和平等对话,实现三者关系的和谐统一。作品源于长期的研究和实践,有较强的现实意义,特别是在以下几个方面取得了较为显著的成果:一、树立“关爱生命、尊重生命”的教育理念。教育不是要把所有的学生都培养成优秀的学科人才,而是通过激活、唤醒等方式来发掘和弘扬人的潜能中积极的、善良的、美好的因素,引导学生建构美好的精神世界,让他们向往光明、学会做人、掌握知识、提高生活的技能,为他们的终生幸福奠基。二、“以身作则就是德育”是开展德育工作的首要原则。“学为人师,德为世范”,是教师的终身追求;“学高为师,德高为范”,是教师最伟大最光辉之处。在这样的认知和逻辑下,教师理所当然地承担着社会道德模范的责任,教师的言行举止都成为社会学习的榜样。教师的一言一行,学生和家长都耳濡目染,受到潜移默化的影响。三、德育是学生、家长和教师三方面的互动活动,必须架构三方之间的合作平台和对话平台。四、家访是德育不可回避的内容。教师开展家访是一种重要的教育形式和教育方法,是学校教育教学工作的重要补充和延伸;是教师全面贯彻党的教育方针,热爱学生、关心学生的具体体现;是全面实施素质教育、促进家校和谐、办人民满意教育的需要。五、建立合理的评估机制能促使研究活动更富有实效地开展。六、细节决定德育工作的质量。

作者简介:

  晓,阳江市第一中学校长、教育硕士、中学数学高级教师。

谭映红,阳江市第一中学党委副书记、数学高级教师。

胡雪媛,阳江市第一中学政教处副主任、数学高级教师。

陈伟明,阳江市第一中学年级组长、语文一级教师。

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